Illustration métaphorique des rôles parentaux

Texte de 4 pages

Les rôles parentaux ne sont pas déterminés à l’avance, ils se construisent au fur et à mesure des interactions parents-enfants, au gré des circonstances de la vie, dans ce que l’on pourrait nommer un processus de co-construction. En effet, ce qui fait véritablement le parent, outre le lien de filiation biologique et/ou institutionnel, c’est la capacité dont il fait preuve pour pouvoir s’engager au niveau affectif à l’égard de son enfant.

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La symbolique du jeu chez l’enfant

Texte de 6 pages

Références bibliographiques :

. Jean Château, article « le jeu chez l’enfant» in Encyclopédie Universalis, 1989, tome 13.

 . Philippe Gutton, Le jeu chez l’enfant, coll. G.R.E.U.P.P., 1988.

 . R. Diatkine, J. Simon, La psychanalyse précoce, PUF, édition Quadrige, 2005.

Le jeu est qualifié de symbolique car il est porteur d’un sens caché, dont la signification profonde reste méconnue pour l’enfant au moment où il joue. L’enfant, complètement engagé dans son jeu, n’agit pas au hasard mais il n’est pas pour autant conscient de ce que représente son jeu.  Le jeu lui permet, par une voie détournée, d’explorer, d’expérimenter des conduites dans le but de s’affirmer, de se trouver…

 

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L’influence culturelle dans l’éducation de l’enfant

Texte de 4 pages
 

Références bibliographiques :

. B. Bettelheim, les blessures symboliques, PUF, 1971.

. B. Bettelheim, Pour être des parents acceptables, R. Laffont, 1988.

. E.H. Erikson, Enfance et société, Delachaux et Niestlé, 1982.

. P. Lacadée, Le malentendu de l’enfant, des enseignements psychanalytiques de la clinique avec les enfants, Payot, 2003.

. Dr. Alexander Lowen, La peur de vivre. EPI éditeurs, 1987.

. J. Rabain, L’enfant du lignage, du sevrage à la classe d’âge, Payot, 1994.

Les processus éducatifs mis en œuvre par une famille à la naissance d’un enfant revêtent des formes très diverses selon la culture d’origine, les conditions et les modes de vie des personnes devenant parents. L’enfant va se développer par rapport à son entourage, non seulement en fonction de ce qui lui est apporté mais aussi selon ses réactions personnelles à ce qui lui est donné. …

 

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La construction de l’affectivité de l’enfant au cours de la première année de la vie

Texte de 9 pages

 

Références bibliographiques :

. T.Berry Brazelton, La naissance d’une famille, Points Seuil, 2003

. M. Bydlowski, La dette de vie, Itinéraire psychanalytique de la maternité, le Fil rouge, PUF, 2006.

. Louis Corman, Le test PN, Manuel 1, PUF, 1999

. Freud, introduction à la psychanalyse, PBP, 1981

. Hubert Montagner, L’attachement,  les débuts de la tendresse, Odile Jacob Poche, 2006

. P. Van Eersel et C. Maillard, J’ai mal à mes ancêtres, la psychogénéalogie aujourd’hui, entretiens clés, Albin Michel, 2002.

L’affectivité de l’enfant est constituée par l’ensemble des émotions, des sentiments qu’il éprouve et dont il est l’objet dès son plus jeune âge. Elle se construit progressivement en s’appuyant sur la relation d’attachement et de maternage dont l’enfant bénéficie dès sa naissance.

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Gestion de la crise d’opposition chez l’enfant d’un point de vue éducatif

Texte de 4 pages

Références bibliographiques :

. B. Bettelheim, Pour être des parents acceptables, Editions R. Laffont, Paris 1988.

. Claude Halmos, Pourquoi l’amour ne suffit pas, Aider l’enfant à se construire, NIL, éditions, Paris 2006.

 . D. Petot, L’évaluation clinique en psychopathologie de l’enfant, DUNOD, Paris, 2003.

Lorsqu’un enfant présente une crise d’opposition, c’est une façon pour lui de vérifier l’autonomie de sa volonté et la réalité de son pouvoir sur ses objets d’amour, en l’occurrence ses parents. L’enfant, par son attitude opposante cherche à être le centre d’intérêt de ses parents afin de recevoir en retour la confirmation de son illusion de toute puissance.

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Les causes de la peur de l’abandon chez l’enfant

Texte de 4 pages

Mots clés : petite enfance – nourrisson - figure maternelle – dépendance – attachement – séparation – individuation - besoins – gratifications - angoisse – peur - frustration – insécurité – absence physique – prévisibilité – cohérence – proximité …

Référence bibliographique : Freud, introduction à la psychanalyse, PBP, 1981.

  

La peur de l’abandon est à rechercher dans la période de la toute petite enfance, période où l’enfant est le plus vulnérable car totalement dépendant de son entourage. En effet, le petit enfant ne pouvant subvenir seul à ses besoins, c’est son entourage qui doit détecter ses manques et y pourvoir.

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